８月９日と言えば、言わずと知れた長崎原爆の日です。 私の住む沖縄は、太平洋戦争時、地上戦が行われたこともあって 平和の関連行事が多い土地柄ですが、 同じように長崎・広島でも、原爆と関連して 平和について考える機会が多いそ

長野県　小澤彰一 　私が高生研の全国大会で福島を考えたい理由。 １．東京（都民という意味ではなくて）は、福島を植民地か属国扱いしていたのではないか。福島の児童・生徒のおかれている状況に憤りを感じている。 ２．福島は地震・

　さっき、札幌市定山渓温泉で行われた「全」生研全国大会から帰ってきた。600名近い参加者のうち２０代の参加者が２割を占めた。しかも、各地から若手が分科会などで積極的に報告し、活気のある雰囲気だった。実行委員の裏方の役割で

　２２→１１→１８→２１→7→１１…これは、夏休みに入ってから、9月の文化祭準備のための登校日に来た生徒数の推移です。クラス人数は４０名です。 　登校日は、1学期最終日にリーダーが連絡しました。リーダーは、遠足＜5月に湖

　南国からは30度以上の猛暑の便りが聞こえて来ますが、北国は25度前後のちょうど良い毎日を過ごしています。しかし、夏休みはどこに行ってしまったのか？4月から土日も休み無く働き続けている毎日です。 　特に、今年は3年生担任

　日教組の月刊の機関誌（月刊ＪＴＵ４月号）に表題括弧の特集が組まれていた。 　まず、このタイトル「『定年まで』働くことのリアリティー」を見たとき２つのリアリティーについて考えてしまった。その１つは、おそらくその特集の主旨

　前回、秋田の外国籍の子どもについて書きましたが、７月１１日から、朝日新聞で「いま子どもたちは・・日本を生きる・・新宿編」という連載を掲載しています。新宿区には、３万人超の外国人が暮らしているようで、そのうち学齢期の子が

　大阪のKです。東京大会、参加できることになりました！しかも父と２人で、青春18切符で10時間かけてのんびり上京します(父はのんびり東京観光をするようです)。いつも全国大会では元気をもらえるので、今年も楽しみにしています

　前回このブログに書いてから早くも１ヶ月。この1ヶ月で私にとっての学びの場が２回あった。ひとつは6月17日（日）に行われた本校の「学びの共同体」の公開授業研究会。佐藤学さんをはじめ全国から150名近くの参加者をお迎えして

沖縄の伊藤です。 　先月15,16日の両日、本校では文化祭が催されました。 　私のクラスは（私の念願の）演劇。 　設定こそテレビドラマのものを借りたものの、 　話自体はオリジナルで２０分の芝居を完成させました。 　沖縄で

　いろんな事物が東京に集中しているので、つい東京がスタンダードだと思い込み、東京がいかに特殊であるか、一般的にはあまり考えないのかもしれない。私のような山の手（正確に言うと山の上）の住人からすれば、東京というマチには、ガ

　明後日（７／７）から二日間、北海道八雲町で「山車行列」（http://yakumo-dashi.com/）が行われる。私はこの町には浅からぬ縁がある。一昨年（札幌大会）の問題別分科会「若者のゆくえ」で話題提供してもらっ

　校内（校舎内じゃない敷地内）の喫煙場所で校長に「山びこ学校」の話しをしたら、校長も読んだことがあり、「遠い山びこ」佐野眞一（２００７年新潮文庫）も読んだと言うので借りた。それも読んでから機関誌の原稿を書いた。 　私は教

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　熊本高生研　　　　藤川 秀一 ＜この取り組みの簡単な紹介＞ 　私の長男が昨年９月から今年１月まで、６か月限定で福島（郡山市）へ転勤したので職場の女性（

この春から生徒指導部長になりました。 　高校総体の前に『生徒指導部だより』第２号を出しました。この４年間私がこだわって作り続けて来た生徒指導部のニュースレターです。その中で、携帯音楽プレーヤーの使用禁止を打ち出しました。

　「昨日の日曜日のステージ練習、無断で来なかった人が10人もいました。無断で休むなんて人としてどうなんですか！失礼にもほどがあります！」とキツい口調で訴えたのはNさん。文化祭本番9月6日を数日後に控えた月曜午後のHRだっ

　火曜日の夜、公民館の一室に、日本語を学ぶ外国籍の母親と一緒に、幼稚園から高校までの子ども達が公民館にやってきます。日本語を学ぶのは、当初は、中国帰国家族でしたが、今は、中国やフィリピンなどからのお嫁さんがほとんどです。

　大阪のKです。不慣れな女子バレーボール部顧問も２年目。前回の投稿の続きを記します。 2012年5月23日(水)体育館での練習後、職員室にいる私に男子バレーボール部のN先生がこう話しかけてきました。「K先生、女バレまた揉

　小学校では、近隣の産業や史跡を調べてまとめる授業がよく行われるが、中学、高校となるとそういう機会が極端に少なくなる。従って学校に毎日通っているがその学校のある地域のことについては意外と知らないという生徒も多い。先日３年

　私の勤務校では「学びの共同体」による授業改革・学校改革をおこなって４年目になります。数年前、大阪の全国大会でその状況報告をしました。学びから疎外されてきた生徒たちが学ぶことへの意欲をもつようになってきた実感はあります。