全国高生研 　市民性の教育　１８歳を市民に　HR指導　生徒会指導　高校教育　中等教育　生活指導　特別活動　

２１７号目次

校生活指導　18歳を市民に　217号

高生研第62回全国大会2024大阪大会案内………………………………………………………………………p.4

特集１ 《プロジェクトでワクワクするとき》

[実践記録]高校生が一般質問で地域を動かした—模擬議会の取り組み—………………………酒田　孝…pp.6-13

[実践記録]みんなが自分らしく生きていける学校を生徒とつくる

－多様性を認め合える教育プロジェクトの挑戦－………………………菅　香保･畑佐　愛･福島絵里子…pp.14-21

[実践記録]生徒が主体」をとめられない－プロジェクトから始めるＨＲづくり－……………佐藤りか…pp.22-29

[実践記録]協働の力で、学校をそして社会を変えていこう！……………………………………清水直…pp.30-37

[実践分析論文]社会を変えるちからを培う－プロジェクト活動でできること－………………伊藤香織…pp.38-45

[研究論文]幼小中高でつながる探究－レッジョ・エミリア市立幼児学校の思想から－………小玉亮子…pp.46-53

特集２ 《自分たちで考え生き抜く学び》

[実践記録]男子高校生の「援助希求」行動向上のために―相談室運営と文学の授業から

　　　………………………………………………………………………………………………澤田あや子…pp.58-65

[実践記録]文学が生徒のためにできること－「なめとこ山の熊」(宮澤賢治)の授業－………但馬徹哉…pp.66-73

[実践記録]子どもたちから学ぶ―生きることと学びー……………………………竹澤成那・村上菜都未…pp.74-81

[報告]高校生活の学び－今の生活に生きるクラス活動―……山下湧大･新井捷之･栗原耕平･西谷泰実…pp.82-93

[実践分析論文]生徒が学校で「表現」をするまで…………………………………………小波津義嵩…pp.94-101

[研究論文]生きることにつながる学びと参加－差異と複数性にひらく、討議･対話･討論－

　　　……………………………………………………………………………………………山田　綾…pp.102-109

連載

[ミニ実践]そっちへ行ってしまわぬように…………………………………………………一色直久…pp.54-55

[ミニ実践コメント]受け入れる先にあるも…………………………………………………小林孝臣…p.56

[高校教育最新事情]主体性を奪う観点別評］………………………………………………小池由美子…pp.110-113

[海外高校教育最新事情]ニューヨーク州スカースデールのジャスト・コミュニティ…竹原幸太…pp.114-115

[20代若者教師の頁]若者座談会～心のこもった「つながり」をつくる～

　　　　…………………………………………松林宏樹・外本ひかる・金澤みなみ・小波津義嵩…pp.116-119

[実践記録から「生活指導」を読み解く]２１７号特集１佐藤実践「楽しい」が深まっていく

　　　…………………………………………………………………………………相良武紀×老田 望…pp.120-123

[マイノリティの権利からこれからの教育を展望する]みんなと私の距離………………逸見　遙…pp.124-125

連載「映画の中に世界を読む」

『シモーヌ フランスに最も愛された政治家』ー言葉の力を信じるということ……………牧口誠司…pp.126-127

連載ほっとするとき………………………………………………………………………………濱　裕子…pp.128-129

連載BookGuide18歳を市民に…………………………………………………………………………………pp.130-131

編集後記…………………………………………………………………………………………………………………p.132

２１６号目次

高生研大会案内（安藤） 第61回高生研全国大会案内p.4

特集１…「ジェンダー」が自分たちの問題になるとき

実践記録①あたりまえが更新されたとき－男女市松座席－…………………………………本多茉美…pp.8-15

実践記録②「子育て」から働き方を考える－ともにケアする社会を目指して－…………山田真理…pp.16-23

実践記録③近すぎて遠すぎる性教育……………………………………………………………遠藤玲香…pp.24-31

実践記録④教師のライフコースと目の前の生徒に向き合って授業をつくる

…………－高等学校家庭科子どもの生活と保育分野から－…………………………………相浦知子…pp.32-39

実践分析論文①ジェンダーを私たちの問題と捉えるために

…………―目の前の生徒たちから出発する実践に学ぶ………………………………………中田沙希…pp.40-47

研究論文…大学生がジェンダーを自分の問題として考えるとき……………………………片岡洋子…pp.48-55

連載ミニ実践―どうやっているの？HRづくり－

ミニ実践：「総合的な探究」－１年生の担任の視線－…………………………………………柴田洋幸…pp.56-57

ミニ実践コメント：探究活動における教師の役割……………………………………………木村久美子…p.58

特集2…外国にルーツを持つ高校生

実情報告①違いを楽しめますか？―日系４世として経験してきた学校世界―…ヒセリ・レオナルド…pp.60-65

実践記録①共生の在りようへ－異文化研究でのヒセリの学び－………………………………相良武紀…pp.66-71

実践記録②相模原青陵高校 多文化共生の記録…………………………………………………永井滋史…pp.72-79

実践記録③過酷な現実(いま)に揺れる生徒に応えるということは……………………………河上　馨…pp.80-87

研究論文②外国にルーツを持つ生徒たちの困難とは…………………………………………時原千恵子…pp.88-95

連載２０代若者教師の頁

…………若者座談会－ジェンダーが自分の問題となるとき－……………有田・松林・小波津・外本…pp.86-97

連載高校教育最新事情：「教育ＤＸ」と学校のあり方を考える……………………………糀谷陽子…pp.98-101

連載高校教育海外最新事情：

……ハワイ州の公立高校における「哲学対話/P4C」の授業：「哲学する学校」…………堀越燿介…pp.102-103

高生研第61回全国大会基調発題

……対等な関係性を探る生活指導－「ケアの倫理」を手がかりに－………………………塚本　徹…pp.104-119

連載実践記録から「生活指導」を読み解く

……特集１ 本多実践…行為に含まれる意味を信じる…………………………有田みどり×相良武紀…pp.120-123

連載マイノリティの権利からこれからの教育を展望する

……電動車椅子サッカーと共に今を生きる…………………………………………中山法子・中山環…pp.124-125

連載「映画の中に世界を読む」

……メディアの存在意義とは？『SHE SAID／シー・セッド　その名を暴け』……………牧口誠司…pp.126-127

連載ほっとするとき…………………………………………………………………田中克樹・見波由美子…pp.128-129

連載BookGuide18歳を市民に…………………………………………………………………………………pp.130-131

編集後記…………………………………………………………………………………………………………………p.132

２１５号目次
「18 歳を市民に」高生研第61 回全国大会２０２３東京大会……………………………………………………p.4
特集１ 生徒たちが語りだすとき ―ナラティヴアプローチ―
実践記録①苦しみを抱えたＡとの交流―「変わりたい」という声なき声を聴く……………田島直樹…pp.6-13
実践記録②授業・ＨＲ・生活世界をつなぐ―「冤罪」を学ぶということ……………………佐藤岬平…pp.14-21
実践記録③「呪い」を超えて、対話の方へ………………………………………………………平馬悠哉…pp.22-29
実践記録④はざまをもがき、自分のことばを探し出す授業づくり…………………………畠中由美子…pp.30-37
実践分析論文 生徒たちをエンパワーしたものは何か…………………………………………藤本幹人…pp.38-45
研究論文 新しい物語はいかにして生まれるのか………………………………………………野口裕二…pp.46-53
ミニ実践 「ケア」し「ケアされる」関係を目指して……………………………………………老田望…pp.54-55
実践に寄せて 相互応答からつくられる関係…………………………………………………………小林孝臣…p.56
特集２ 「不登校」から生きづらい社会を問い直す
実践記録①「不登校」生徒の声に耳を傾けて…………………………………………………真平あゆみ…pp.58-65
当事者の声①学校適応者とは………………………………………………………………………遠藤怜良…pp.66-69
当事者の声②学校による「罪の擦り付け」～ その後の再生…………………………………丸内敏也…pp.70-73
当事者の声③中学２年生の「わたし」を見つめ直して…………………………………………佐東宇多…pp.74-77
実践記録②地域で不登校の親と子に寄り添った25 年間の軌跡…………………………………穂積妙子…pp.78-85
実践分析論文②一人ひとりのペースや思いを聴き取りながら…………………………………早川恵子…pp.86-93
研究論文①［居られる場」としての学校の可能性………………………………………………南出吉祥…pp.94-101
研究論文②
高等学校における不登校の支援と実践課題―コロナ時代の生きづらさの中で―………春日井敏之…pp.102-109
連載〈高校教育最新事情〉
……高校の「魅力化・特色化」政策高校教育の差別的編成が加速化する…………………石井拓児…pp.110-113
連載〈高校教育海外最新事情〉コスタリカにおける主権者教育と子ども選挙…………………児玉陽基…pp.114-115
連載〈20 代若者教師の頁〉若者教師の失敗から―「笑い」が溢れる学級？……工藤 翔・伊藤みのり…pp.116-119
〈マイノリティの権利からこれからの教育を展望する〉ずいぶん昔の不登校体験…………近藤歩…pp.126-127
連載〈映画の中に世界を読む〉ドラマとドキュメンタリーの可能性『マイスモールランド』牧口誠司…pp.128-129
連載BookGuide………………………………………………………………………………………………………pp.130-131
編集後記…………………………………………………………………………………………………………………p.132

２１４号

２１４号目次

「１８歳を市民に」高生研６０回全国大会２０２２沖縄案内……………………………………………pp.4-6

特集１ 総合的な探究の時間をどうつくっていくか？

〈実践記録①〉なりたい自分に出会える学校

－総合的な探究の時間を軸とした学校づくり－………………………………………………上坂喜美子  pp.8-15

〈実践記録②〉総合学習「人間の性と生」－仲間の声から多様性を学ぶ一年間－………佐藤 卓　pp.16-23

〈実践記録③〉社会課題に取り組むプロジェクト学習………………………………………杉浦真理　pp.24-31

〈実践記録④〉ものづくりと音」の授業－作り手と使い手を結びつける－………………赤生倫彦　pp.32-39

〈実践分析論文〉さあ、探究的な授業を始めよう！…………………………………………酒田　孝　pp.40-47

〈研究論文〉現実を自分たちで探究する－情報空間の虚偽を超える－……………………子安　潤　pp.48-55

連載ミニ実践　どうやっているのHRづくり

〈ミニ実践報告〉生徒への言葉がけの難しさ…………………………………………………池谷次郎　pp.56-57

〈池谷実践に寄せて〉生徒への言葉がけ－試行錯誤の中で－……………………………木村久美子　p.58

特集2  格差と貧困に立ち向かい、自分たちが生きたい社会をつくる

〈現状報告〉厳しい家庭環境で生きる中学生たち…………………………………………小波津義嵩　pp.60-61

〈実践記録①〉社会の現実に本気で向き合う生徒たち………………………………………西谷泰実　pp.62-69

〈実践記録②〉傷つきを抱える生徒の心をひらくために－定時制での1年間－………武田慎之助　pp.70-77

〈実践分析論文〉自分の人生をつくる主体となるために……………………………………前田浪江　pp.78-83

〈研究論文〉貧困が拡がり固定化する社会で生徒と生きる…………………………………杉田真衣　pp.84-91

高生研第60回全国大会基調発題

〈基調発題〉出来事が起きる共通の世界を呼び込む…………………………………………相良武紀　pp.92-109

〈特別寄稿〉我が道を切り拓く…………………………………………………………………平野誠樹　pp.110-113

連載〈マイノリティの権利からこれからの教育を展望する〉

……………………『環くんと１組』のお話を読んで………………………………………伊藤佳世子　pp.114-115

連載〈高校教育最新事情〉広域通信制高校と教育的排除……………………………………西村貴之　pp.116-119

連載〈海外高校教育最新事情〉新自由主義とロシアの教育改革……………………………岩崎正吾　pp.120-121

連載〈２０代若者教師の頁〉二人の世界から関係性をひらくには…………小波津義嵩・池上聡一　pp.122-125

連載〈映画の中に世界を読む〉「水俣曼荼羅」それは過去の歴史ではなく………………牧口誠司　pp.126-127

連載〈ほっとするとき〉…………………………………………………………山下正浩・見波由美子　pp.128-129

連載〈ＢＯＯＫ ＧＵＩＤＥ１８歳を市民に〉………………………………………………………………pp.130-131

編集後記…………………………………………………………………………………………………………p.132

２１３号２２年３月１日発行

「18歳を市民に」第60回全国高生研大会2022沖縄大会を準備中！………………………p.4
特集１ 処罰主義を問い直す
実践記録①一人一人を大切にする指導へ……………………………………………神之園耕平pp.6-13
実践記録②生徒総会は誰のためか―校則が“思い出”を制限する― ………………松田まさるpp.14-21
実践記録③ 処罰主義に苦し教員と生徒-「３回目の懲戒処分で退学」の慣例が変わった日-
………………………………………………………………………………………………梅原将大pp.22-29
実践記録④懲戒指導における生徒指導部と相談室のかかわり………………………早川恵子pp.30-33
座談会    映画『プリズンサークル』から学ぶこと………………………………………………pp.34-41
実践分析論文①処罰主義に立ち向かうー「あなたは特別だから」………………佐藤理河    pp.42-49
研究論文①生徒のつまずきや失敗を成長と発達の糧に変換する学校風土へ……竹原幸太    pp.50-57
ミニ実践・どうやっているのHR「充実した３年５組との１年間」………………旭　恵美 pp.58-59
ミニ実践・コメント「ふれあいの中で育つ」………………………………………小林孝臣   pp.60-60
特集２ 学校の外と内をつなぐ           
実践記録①社会の「ナマ」に出会い成長する生徒会………………………………有薗和子    pp.62-69
実践記録②「自己責任」を乗り越え、社会を変えた看護学生たち
………………………………ー給付制奨学金実現までの５年間の道のりー………山田かおるpp.70-77
実践記録③ 民主主義社会の担い手を育てるために　学校の内と外をつなぐ……三宅　愛  pp.78-85
実践記録④学校に「地域」を招き入れる　学校が「地域」に出て行く…………酒田　孝    pp.86-93
実践分析論文②学校の外とのつながりで促される「自分との対話」と花開く主体性
……………………………………………………………………………………………小柴架奈子pp.94-101
研究論文②高校生が学校外の経験で得るもの―意味を創る学びー………………髙橋亜希子pp.102-109
高校教育最新事情「教育デジタル化のなかでの教員免許更新講習廃止」…………藤井啓之pp.110-113
高校教育海外最新事情「生徒の飼い慣らし」でおわらせない校則改革のために
………………………―若者の選挙投票率85％の国スウェーデンのレッスン―…両角達平pp.114-115
20代若者教師の頁「若者教師の失敗から」
………………………―宿題を出せない生徒への指導―…………………工藤翔・正楽蒼天pp.116-118
生きるに値する世界をつくるためにー生活指導実践の課題を探るー有田みどり・絹村俊明pp.119-123
ほっとするとき………………………………………………………小屋本るみ子・見波由美子pp.124-125
マイノリティの権利からこれからの教育を展望する「SOSを受けとめるために」屋代通子pp.126-127
映画の中に世界を読む『サマーフィルムにのって』その一点に向けた疾走感……牧口誠司pp.128-129
連載　ブックガイド…………………………………………………………………………………pp.130-131
編集後記…………………………………………………………………………………………………p.132

目次

高校生活指導212号　目次
「18歳を市民に」第５９回高生研2021オンライン研究全国大会案内…………………………………pp.4-6
特集１学校をジェンダー視点で問い直す
［実践記録①］問題行動をくり返す生徒と向き合って…………………………………………加藤梨華pp.8-15
［実践記録②］誰もが大切にされる学校に………………………………………………………工藤　翔pp.16-23
［実践記録③］環くんと１年１組(前編)－他者に関心を持つということ－…………………相良武紀pp.24-31
［実践分析論文］異なり」を超えていくジェンダー平等の学校……………………………小柴架奈子pp.32-39
［研究論文］＜私＞から始まる生活指導実践……………………………………………………杉田真衣pp.40-47
ミニ実践　どうやっているの？HRづくり
［ミニ実践］充実した３年５組との１年間（上）………………………………………………旭　恵美pp.48-49
［旭実践に寄せて］生徒が主役となるホームルーム…………………………………………木村久美子p.50
特集2関係から始めるHR
［実践記録①］環くんと１年１組(後編)－他者に出会うということ－………………………相良武紀pp.52-59
［実践記録②］教室世界と「不登校」　渡し役をする「問題児」……………早川恵子・澤田あや子pp.60-67
［実践記録③］子供たち自身が考える中１ＨＲ－レクリエーションと個人面談を軸にした学級作り－
…………………………………………………………………………………………………………砂川　優pp.68-75
［実践分析論文］生徒の関わりを紡ぐ実践を読みひらく………………………………………藤田隆介pp.76-83
［研究論文］現代青年の親密性の形成を考える?青年心理学と心理臨床実践の複眼的視点から?
…………………………………………………………………………………………………………村澤和多里pp.84-91
連載　高校教育最新事情
［高校教育最新事情］「個別最適な学び」の虚像と実像………………………………………子安　潤 pp.92-95
［高校教育海外最新事情］多様性が国を豊かにする―スコットランドのシティズンシップ教育―
…………………………………………………………………………………………………………櫻井　歓pp.96-97
★20代若者の頁★若者教師との往復書簡
若者教師の失敗から－修学旅行－…………………………………………………………………石野　葵p.98
石野さんへの応答……………………………………………………………………………………早川恵子p.99
特別寄稿藤本卓の仕事………………………………………………………………………………藤本英二pp.100-101
第59回高生研2021オンライン全国大会基調発題
［基調発題］震えるアンテナでつながり、囚われから自由になる……………………………渡部翔子pp.102-113
［基調発題に寄せて］ケアに満ちあふれた学校へ………………………………………………前田浪江pp.114-117
連載　生活指導入門
［HR編 ］「主体的」を体感するクラスの取り組み……………………………………………吉田真一pp.118-119
［生徒会編］「きく」こと　「なぜ」を問うこと………………………………………………南　洋平pp.120-121
［授業編］教師と教師をつなぐ「授業」改革……………………………………………………西谷泰実pp.122-123
連載マイノリティの権利からこれからの教育を展望する
少年院出院者の社会的包摂とその課題……………………………………………………………山下嘉一pp.124-125
連載　「映画の中に世界を読む」『ｈｉｓ』他者と出会うということ…………………………牧口誠司pp.126-127
連載　ほっとするとき…………………………………………………………………城塚俊彦・見波由美子pp.128-129
連載　BOOKGUIDE18歳を市民に……………………………………………………………………………pp.130-131
編集後記……………………………………………………………………………………………………………p.132

高校生活指導211号　目次

高生研大会案内……………………………………………………………………………………………………p.4
特集１　ポストコロナに向けて－世界に参加する市民に－
[実践記録①]本当の意味での文化祭　－生徒がこたえるということ－……………………黒木千香pp.6-13
[実践記録②]個人が生きたいと思える社会を言葉にするオンラインゼミ…………………浦和　薫pp.14-21
[実践記録③]つながる空間－困りごとを抱える生徒に寄り添って－……………………真平あゆみpp.22-29
[実践記録④]走れ木製ジェットコースター……………………………………………………城塚俊彦pp.30-37
[実践分析論文]生徒の「つながる」力を耕すために…………………………………………塚本　徹pp.38-45
[研究論文]オンラインで「耕す」公共空間…………………………………………………大日方真史pp.46-53

ミニ実践　どうやっているの？HRづくり
[ミニ実践]1年生に寄り添って…………………………………………………………………西野香織pp.54-55
[実践に寄せて]生徒の歩幅に合わせてHRをつくる…………………………………………小林孝臣pp.56-56

特集２　シティズンシップ教育と授業　－政治の「主体」を－
[実践記録①]家族を考えるオンライン授業……………………………………………………新居間世pp.58-65
[実践記録②]健全な民主主義を実現するために………………………………………………三宅　愛pp.66-73
[実践記録③]瞬間を重ねて ……………………………………………………………………清水沙弥子pp.74-81
[実践記録④]コロナ禍での生徒会活動について………………………………………………殷　日洙pp.82-85
[実践記録⑤]生徒の働く環境を支える学校に―「学校長名で生徒の雇用契約書をとってくる取り組み」が
なぜできたか……………………稲田瑞樹pp.86-89
[実践分析論文]教師の語りかけが民主主義の実践を促す……………………………………藤本幹人pp.90-97
[研究論文]シティズンシップと公共性のための民主的教育―生徒が政治の主体になるということ―…………………………………………上野正道pp.98-105

連載　高校教育最新事情
[高校教育最新事情]学校を生活する場に～コロナ禍で問い直されるもの～……………本多由紀子pp.106-109
[高校教育海外最新事情]主権者として学校運営に加わるニュージーランドの生徒たち…荒井文昭pp.110-111

連載　生活指導入門
[HR編] クラスでは話せる、聞いてもらえる　そのような空間をめざして……………正楽　蒼天pp.112-113
[生徒会編]生徒会にも「ホーム」をつくる…………………………………………………時原千恵子pp.114-115
[授業編第]主体性から音楽の楽しさを見いだしていく授業……………………………………岡本煇pp.116-117
往復書簡　新･若い教師への手紙…………………松林宏樹・小波津義嵩・有田みどり・折出健二pp.118-123

連載　ほっとするとき……………………………………………………………首藤広道・見波由美子pp.124-125
連載　マイノリティの権利からこれからの教育を展望する
生活保護世帯の若者たちにとっての高校進学………………………………………………三浦芳恵pp.126-127
映画の中に世界を読む『プリズン・サークル』私が、私と向き合うとき…………………牧口誠司pp.128-129
BOOK GUIDE１８歳を市民に……………………………………………………………………………pp.130-131
編集後記………………………………………………………………………………………………………………p.132

高校生活指導　18歳を市民に　210号目次

高生研オンライン全国研究集会2020案内　p. 4

特集１ 市民としての尊厳を取り戻すために－「序列化」を超えて－
〔実践記録①〕ホームルームの中のＳさんの存在………………………………………… 新居間世 pp. 6-13
〔実践記録②〕支え合うホームルームを目指して …………………………………………奥出雅文 pp. 14-21
〔実践記録③〕友だち関係に苦しむＫ君の葛藤とホームルーム …………………………山本朝子 pp. 22-29
〔実践記録④〕生徒同士が本気で話すホームルームづくり　………………………………本多茉美 pp. 30-37
〔実践分析論文〕関係性という視点から実践記録を読む……………………………………内田　理 pp. 38-45
〔研究論文〕高校生の友人関係と自治的活動……………………………………………上森さくら pp. 46-53

ミニ実践　どうやっているの？　HRづくり
〔ミニ実践〕HRの当事者であることをあきらめさせない、ということ……………赤城貴紀 pp. 54-55
〔実践に寄せて〕自分の原則を超えていく……………………………………………………相良武紀 p. 56

特集２ 生徒と教師が主体となる学校をつくる
〔実践記録①〕生徒が主役の学校を目指して―課題検討委員会の取り組み―…………酒田 孝　pp. 58-63
〔実践記録②〕教育づくりで学校を変えたい―後に続くものを信じて―………………藤田隆介 pp. 64-69
〔実践記録③〕一人ひとりの生徒に寄り添いながら学校を変えていく…………………早川恵子 pp. 70-75
〔実践分析論文〕もう一人と始める学校改革―生徒の声を聴き生徒が主体となる学校をつくる―　前田浪江 pp. 76-83
〔研究論文〕生徒の尊厳と多様性を尊重する学校づくり―秋桜高校と世田谷区立桜丘中の教師の主体性に学ぶ―　森　俊二 pp. 84-91

高生研オンライン全国研究集会2020基調発題
〔基調発題〕「震えるアンテナ」は人と人をつなぎ、学校を変える……………………渡部翔子 pp. 92-105
〔基調発題に寄せて〕渡部実践にみる「したかかさ」―複数のプランを持つ、ためらいを認める―　白石陽一　pp. 106-109

連載　高校教育最新事情
高校教育最新事情　「ケアの倫理」が導く「主権者教育」の方へ………………………絹村俊明　pp. 110-113
高校教育海外最新事情　フランスの高校教育課程…………………………………………大津尚志　pp. 114-115

連載　生活指導入門
［HR編］安心して思いを叫ぶホームルームに…………………………………………佐藤理河　pp. 116-117
［生徒会編］生徒が動ける場をつくる－その2…………………………………………時原千恵子　pp. 118-119
［授業編］高校の英語の授業で学べること……………………………………………三宅　愛　pp. 120-121

〔学校訪問〕フランスの学校　パリ郊外のジャン・ゼイ高等学校…………………………大津尚志 pp. 122-123
ほっと　するとき…………………………………………………………………木村久美子・見波由美子 pp. 124-125
〔マイノリティの権利からこれからの教育を展望する〕育ち直し―ダブルマイノリティを抱きしめて―　入井　光 pp. 126-127
〔映画の中に「世界」を読む〕「天使が消えた街」………………………………………池ヶ谷八州志 pp. 128-129
BOOK GUIDE 18歳を市民に………………………………………………………………pp. 130-131
編集後記………………………………………………………………………………………………………… p. 132

高校生活指導　18歳を市民に　209号目次

特集1　学習指導要領を超える
〔実践記録①〕さつき沼ビオトーププロジェクト ……………………………………………酒田　孝　pp. 6-13
〔実践記録②〕「主体的・対話的で深い学び」とは何なのか？
―一斉授業と「対話型」授業を超える試み…藤本幹人　pp. 14-21
〔実践記録③〕相互の応答で言葉は生き、育まれる―１年必修英語Ⅰ
アメリカからのゲストを迎えて…内藤美紀　pp. 22-29
〔実践記録④〕今すぐに、自分のことばで語りたくなる授業をつくる
―誰かの哀号に答えるために……湖東　紬　pp. 30-37
〔実践分析論文〕社会とつながり、市民の側から活動の意味を問い直す…………………岡村昭弘　pp. 38-45
〔研究論文〕高校新学習指導要領を公正に読む　…………………………………………子安　潤　pp. 46-53

特集2　民主主義を問い直す実践　　新学習指導要領を超え18歳を市民にする
〔実践記録①〕Aを巡って、学級委員会・クラスの変化……………………………………工藤綾子　pp. 58-65
〔実践記録②〕協働を通じて学びあう生徒—民主主義って何？—…………………………西谷泰実　pp. 66-73
〔実践記録③〕「生徒の手による学校づくり」を目指して……………………………………松林宏樹　pp. 74-81
〔実践記録④〕文化祭におけるベンチづくり………………………………………………西尾健佑　pp. 82-89
〔実践分析論文〕学習指導要領を「足場」に、未来を拓く自治の指導を…………………絹村俊明　pp. 90-97
〔研究論文〕学習指導要領とカリキュラム・マネジメント……………………………………佐藤修司　pp. 98-105
日独教育交流民主主義教育実践交流ワークショップに参加して……………相良武紀・高橋英児　pp. 118-121

連載　高校教育最新事情
高校教育最新事情 「総合的な探求の時間」とはどのようなものか………………………久田晴生　pp. 106-109
高校教育海外最新事情　高校生のデモとデモクラシー・スクール
―アメリカ・シカゴのシティズンシップ教育…………………宮下与兵衛　pp. 110-111

ミニ実践　どうやっているの？　HRづくり
〔ミニ実践〕コミュニケーションカードを用いた対話式授業の試み…………………………鈴木誠一　pp. 54-55
〔実践に寄せて〕「困らせる生徒と周囲との相互関係」の発見……………………………溝口幾子　p. 56

連載　生活指導入門
生活指導入門［HR編］卒業プロジェクトをやってみませんか…………………………佐藤理河　pp. 112-113
生活指導入門［生徒会編］生徒が動ける場をつくる……………………………………時原千恵子　pp. 114-115
生活指導入門［授業編］生徒の豊かな個性が輝く授業とは？………………………… 小林孝臣　pp. 116-117
〔学校訪問〕　最南端最西端の高校
沖縄県立八重山商工高等学校……………地井衣・望月一枝　pp. 122-123
ほっとするとき ……………………………………………………………………………西川一臣　pp. 124-125
〔マイノリティの権利からこれからの教育を展望する〕
「教えにくい」「指導しにくい」生徒にはワケがある………………………谷口藤雄　pp. 126-127

〔映画の中に「世界」を読む〕「ロケットマン」 …………………………………………… 前田浪江　pp. 128-129
BOOK GUIDE　18歳を市民に　pp. 130-131
編集後記　p. 132

高校生活指導　18歳を市民に　208号目次

高生研第57回全国大会in名古屋大会案内　pp. 4-6

特集1　発達障害のある生徒とともに育ちあうHR
〔実践記録①〕他者との関わりで自分が変わる…自閉症のTとのかかわり…………… 小林孝臣　pp. 8-15
〔実践記録②〕B太と歩んだ3年間　…………………………………………………… 坂杉隆通　pp. 16-23
〔実践記録③〕託されたバトン…みんなでつなぐ多様性の学び ……………………… 小泉宮子　pp. 24-31
〔実践記録④〕生徒の課題を生徒と共に考える空間を目指して……………………… 有田みどり　pp. 32-39
〔実践分析論文〕「生きづらさ」を抱える生徒によって拓かれる新たなＨＲ …………… 小川京子　pp. 40-47
〔研究論文〕子どもの学びと大人の学び…………………………………………… 里見　実　pp. 48-55

特集2　マイノリティが主体として立ち上がる学び
〔実践記録①〕もうひとつの自分を受け入れる………………………………………　相良武紀　pp. 68-73
〔実践記録②〕多様性を認め合う学年を目指して…………………………………… 渡部翔子　pp. 74-79
〔実践記録③〕地域の高齢者、人生の先輩とつくる授業……………………………　相浦知子　pp. 80-85
〔実践分析論文〕生徒と教師が共に主体となることを目指して…………………… …望月一枝　pp. 86-93
〔研究論文〕双方向的な教育実践の創造のためにー＜じぶんごと＞として考える工夫を…堀川修平　pp. 94-101

連載　高校教育最新事情
高校教育最新事情 Society5.0と高校教育の「融解」……………………………児美川孝一郎　pp. 56-59
高校海外教育最新事情　若者たちは社会・世界に訴える
―ドイツで見た若者たちによる環境保護対策の訴え“Fridays For Future” … 高橋英児　pp. 60-61
〔学校訪問〕　自分を取り戻せる学校エンカレッジスクール
東京都立東村山高等学校………地井衣・増坪一三・望月一枝　pp. 62-63

ミニ実践　どうやっているの？　 HRづくり
〔ミニ実践〕文化祭をつながりの場に　……………………………西谷泰実・小針千恵・加島淳太朗　pp. 64-65
〔実践に寄せて〕学級通信で語り、文化祭では待つ……………………………………溝口幾子　p. 66

高生研第57回全国大会基調発題
〔基調発題〕教師の「傷つき」を意識することから、学校の寛容性を「耕す」……………小柴架奈子　pp. 102-113
〔基調発題に寄せて〕教師の「傷つき」に「気づく」ことで教師自身を救う道を得る…… 白石陽一　pp. 114-117

連載　生活指導入門
生活指導入門［ HR編］生徒の不満をちゃんと聞く……………………………………佐藤理河　pp. 118-119
生活指導入門［生徒会編］理念・目標を持つ…………………………………………時原千恵子　pp. 120-121
生活指導入門［授業編］見える過程から自分の思いをデザインする…………………安藤誠也　pp. 122-123
〔マイノリティの権利からこれからの教育を展望する〕
南米系第二世代の高校生労働者…………………………………………谷川由佳　pp. 124-125

〔映画の中に「世界」を読む〕「ウィンド･リバー」 ……………………………………池ヶ谷八州志　pp. 126-127
ほっとするとき ……………………………………………………………………………小山　民　pp. 128-129
BOOK GUIDE　18歳を市民に　pp. 130-131
編集後記　p. 132