日: 2025年7月11日

全日制に勤務されている教職員のみなさんは「通信制高校」（特に広域通信制）にどのようなイメージを持っておられるだろうか？　退職してしばらくたつ私（福永）は定時制勤務が勤続年数の半分以上を占めることもあって、全日制プロパーの方々より通信制高校には好意的な評価をしていたつもりだが、それでも「高校教育の最後の砦」（定時制を辞めた生徒を受け入れてくれる学校）といったいささか短絡的な見方をしていたことは否めない。だが、ここ数年間の清田・丸内両氏との関わりの中で「通信制高校の中に理想の学校があるのではないか」という新たな視点が私の胸中に培われているのも事実である。
清田さんは、熊本市にある通信制高校に勤務されている６０代前半の教員であり、丸内さんはその高校の卒業生で現在大学４年生、清田さんの教え子とのこと。両者とも熊本高生研の事務局員として、毎月の学習会（事務局会）では積極的に発言し、「ベテランと最若手の視点」から研究会になくてはならないメンバーとなっている。このレポートは、大きく「教師編」と「生徒編」の二つに分かれており、「理想の学校づくり」に取り組んだ軌跡を詳細に報告している。
もちろん「教師編」と「生徒編」は、本実践の「コインの裏表」である。清田さんは「教師編」の冒頭で、２０１８年度卒業式の答辞を「通信制高校への偏見が社会の中に顕著に見られ、それを変えてほしい」というメッセージとして捉えたと語る。そしてそのメッセージに心を動かされた後輩たちが、翌年、他の通信制高校に呼びかけ「くまもと通信制高校等スポーツフェスティバル」を立ち上げた（その際、実行委員として関わり、２０２０年の第２回フェスの実行委員長となるのが丸内さん）。さらに清田さんは「地元紙への投稿」等を通じ、通信制や不登校の現状と課題（さらに展望）を記し、最後に「理想の学校は、風通しの良い学校」と（一応の）結論を述べている。また、丸内さんは「生徒編」で、「なぜ不登校経験者であった自分が通信制高校では主体的に行動できるようになったのか」を率直に述べ、生徒会役員として、イベント実行委員（長）として、どのように取り組んでいったのかを（悩みや挫折も含め）記している。
もう一人の運営責任者（と二人の報告者）とさらに打ち合わせは必要だが、論点（討議の柱）として２点を示す。①清田・丸内の「理想の学校づくり」への評価、②あなたの勤務校での「理想の学校づくり」とは何か、である。「通信制高校の中に理想の学校があるのではないか」という私の疑問（確信？）を崩壊あるいは補強させるような学びを、ぜひこの分科会で体験してもらいたい。そして「教師と教え子が共に作り上げた実践」を論議する分科会として、学び甲斐のある３時間となるよう微力を尽くしたい。