全国高生研 　市民性の教育　１８歳を市民に　HR指導　生徒会指導　高校教育　中等教育　生活指導　特別活動　

バックナンバー

２１１号

高校生活指導211号　目次

高生研大会案内……………………………………………………………………………………………………p.4
特集１　ポストコロナに向けて－世界に参加する市民に－
[実践記録①]本当の意味での文化祭　－生徒がこたえるということ－……………………黒木千香pp.6-13
[実践記録②]個人が生きたいと思える社会を言葉にするオンラインゼミ…………………浦和　薫pp.14-21
[実践記録③]つながる空間－困りごとを抱える生徒に寄り添って－……………………真平あゆみpp.22-29
[実践記録④]走れ木製ジェットコースター……………………………………………………城塚俊彦pp.30-37
[実践分析論文]生徒の「つながる」力を耕すために…………………………………………塚本　徹pp.38-45
[研究論文]オンラインで「耕す」公共空間…………………………………………………大日方真史pp.46-53

ミニ実践　どうやっているの？HRづくり
[ミニ実践]1年生に寄り添って…………………………………………………………………西野香織pp.54-55
[実践に寄せて]生徒の歩幅に合わせてHRをつくる…………………………………………小林孝臣pp.56-56

特集２　シティズンシップ教育と授業　－政治の「主体」を－
[実践記録①]家族を考えるオンライン授業……………………………………………………新居間世pp.58-65
[実践記録②]健全な民主主義を実現するために………………………………………………三宅　愛pp.66-73
[実践記録③]瞬間を重ねて ……………………………………………………………………清水沙弥子pp.74-81
[実践記録④]コロナ禍での生徒会活動について………………………………………………殷　日洙pp.82-85
[実践記録⑤]生徒の働く環境を支える学校に―「学校長名で生徒の雇用契約書をとってくる取り組み」が
なぜできたか……………………稲田瑞樹pp.86-89
[実践分析論文]教師の語りかけが民主主義の実践を促す……………………………………藤本幹人pp.90-97
[研究論文]シティズンシップと公共性のための民主的教育―生徒が政治の主体になるということ―…………………………………………上野正道pp.98-105

連載　高校教育最新事情
[高校教育最新事情]学校を生活する場に～コロナ禍で問い直されるもの～……………本多由紀子pp.106-109
[高校教育海外最新事情]主権者として学校運営に加わるニュージーランドの生徒たち…荒井文昭pp.110-111

連載　生活指導入門
[HR編] クラスでは話せる、聞いてもらえる　そのような空間をめざして……………正楽　蒼天pp.112-113
[生徒会編]生徒会にも「ホーム」をつくる…………………………………………………時原千恵子pp.114-115
[授業編第]主体性から音楽の楽しさを見いだしていく授業……………………………………岡本煇pp.116-117
往復書簡　新･若い教師への手紙…………………松林宏樹・小波津義嵩・有田みどり・折出健二pp.118-123

連載　ほっとするとき……………………………………………………………首藤広道・見波由美子pp.124-125
連載　マイノリティの権利からこれからの教育を展望する
生活保護世帯の若者たちにとっての高校進学………………………………………………三浦芳恵pp.126-127
映画の中に世界を読む『プリズン・サークル』私が、私と向き合うとき…………………牧口誠司pp.128-129
BOOK GUIDE１８歳を市民に……………………………………………………………………………pp.130-131
編集後記………………………………………………………………………………………………………………p.132

２１０号が発行されました

高校生活指導　18歳を市民に　210号目次

高生研オンライン全国研究集会2020案内　p. 4

特集１ 市民としての尊厳を取り戻すために－「序列化」を超えて－
〔実践記録①〕ホームルームの中のＳさんの存在………………………………………… 新居間世 pp. 6-13
〔実践記録②〕支え合うホームルームを目指して …………………………………………奥出雅文 pp. 14-21
〔実践記録③〕友だち関係に苦しむＫ君の葛藤とホームルーム …………………………山本朝子 pp. 22-29
〔実践記録④〕生徒同士が本気で話すホームルームづくり　………………………………本多茉美 pp. 30-37
〔実践分析論文〕関係性という視点から実践記録を読む……………………………………内田　理 pp. 38-45
〔研究論文〕高校生の友人関係と自治的活動……………………………………………上森さくら pp. 46-53

ミニ実践　どうやっているの？　HRづくり
〔ミニ実践〕HRの当事者であることをあきらめさせない、ということ……………赤城貴紀 pp. 54-55
〔実践に寄せて〕自分の原則を超えていく……………………………………………………相良武紀 p. 56

特集２ 生徒と教師が主体となる学校をつくる
〔実践記録①〕生徒が主役の学校を目指して―課題検討委員会の取り組み―…………酒田 孝　pp. 58-63
〔実践記録②〕教育づくりで学校を変えたい―後に続くものを信じて―………………藤田隆介 pp. 64-69
〔実践記録③〕一人ひとりの生徒に寄り添いながら学校を変えていく…………………早川恵子 pp. 70-75
〔実践分析論文〕もう一人と始める学校改革―生徒の声を聴き生徒が主体となる学校をつくる―　前田浪江 pp. 76-83
〔研究論文〕生徒の尊厳と多様性を尊重する学校づくり―秋桜高校と世田谷区立桜丘中の教師の主体性に学ぶ―　森　俊二 pp. 84-91

高生研オンライン全国研究集会2020基調発題
〔基調発題〕「震えるアンテナ」は人と人をつなぎ、学校を変える……………………渡部翔子 pp. 92-105
〔基調発題に寄せて〕渡部実践にみる「したかかさ」―複数のプランを持つ、ためらいを認める―　白石陽一　pp. 106-109

連載　高校教育最新事情
高校教育最新事情　「ケアの倫理」が導く「主権者教育」の方へ………………………絹村俊明　pp. 110-113
高校教育海外最新事情　フランスの高校教育課程…………………………………………大津尚志　pp. 114-115

連載　生活指導入門
［HR編］安心して思いを叫ぶホームルームに…………………………………………佐藤理河　pp. 116-117
［生徒会編］生徒が動ける場をつくる－その2…………………………………………時原千恵子　pp. 118-119
［授業編］高校の英語の授業で学べること……………………………………………三宅　愛　pp. 120-121

〔学校訪問〕フランスの学校　パリ郊外のジャン・ゼイ高等学校…………………………大津尚志 pp. 122-123
ほっと　するとき…………………………………………………………………木村久美子・見波由美子 pp. 124-125
〔マイノリティの権利からこれからの教育を展望する〕育ち直し―ダブルマイノリティを抱きしめて―　入井　光 pp. 126-127
〔映画の中に「世界」を読む〕「天使が消えた街」………………………………………池ヶ谷八州志 pp. 128-129
BOOK GUIDE 18歳を市民に………………………………………………………………pp. 130-131
編集後記………………………………………………………………………………………………………… p. 132

２０９号が発行されました

高校生活指導　18歳を市民に　209号目次

特集1　学習指導要領を超える
〔実践記録①〕さつき沼ビオトーププロジェクト ……………………………………………酒田　孝　pp. 6-13
〔実践記録②〕「主体的・対話的で深い学び」とは何なのか？
―一斉授業と「対話型」授業を超える試み…藤本幹人　pp. 14-21
〔実践記録③〕相互の応答で言葉は生き、育まれる―１年必修英語Ⅰ
アメリカからのゲストを迎えて…内藤美紀　pp. 22-29
〔実践記録④〕今すぐに、自分のことばで語りたくなる授業をつくる
―誰かの哀号に答えるために……湖東　紬　pp. 30-37
〔実践分析論文〕社会とつながり、市民の側から活動の意味を問い直す…………………岡村昭弘　pp. 38-45
〔研究論文〕高校新学習指導要領を公正に読む　…………………………………………子安　潤　pp. 46-53

特集2　民主主義を問い直す実践　　新学習指導要領を超え18歳を市民にする
〔実践記録①〕Aを巡って、学級委員会・クラスの変化……………………………………工藤綾子　pp. 58-65
〔実践記録②〕協働を通じて学びあう生徒—民主主義って何？—…………………………西谷泰実　pp. 66-73
〔実践記録③〕「生徒の手による学校づくり」を目指して……………………………………松林宏樹　pp. 74-81
〔実践記録④〕文化祭におけるベンチづくり………………………………………………西尾健佑　pp. 82-89
〔実践分析論文〕学習指導要領を「足場」に、未来を拓く自治の指導を…………………絹村俊明　pp. 90-97
〔研究論文〕学習指導要領とカリキュラム・マネジメント……………………………………佐藤修司　pp. 98-105
日独教育交流民主主義教育実践交流ワークショップに参加して……………相良武紀・高橋英児　pp. 118-121

連載　高校教育最新事情
高校教育最新事情 「総合的な探求の時間」とはどのようなものか………………………久田晴生　pp. 106-109
高校教育海外最新事情　高校生のデモとデモクラシー・スクール
―アメリカ・シカゴのシティズンシップ教育…………………宮下与兵衛　pp. 110-111

ミニ実践　どうやっているの？　HRづくり
〔ミニ実践〕コミュニケーションカードを用いた対話式授業の試み…………………………鈴木誠一　pp. 54-55
〔実践に寄せて〕「困らせる生徒と周囲との相互関係」の発見……………………………溝口幾子　p. 56

連載　生活指導入門
生活指導入門［HR編］卒業プロジェクトをやってみませんか…………………………佐藤理河　pp. 112-113
生活指導入門［生徒会編］生徒が動ける場をつくる……………………………………時原千恵子　pp. 114-115
生活指導入門［授業編］生徒の豊かな個性が輝く授業とは？………………………… 小林孝臣　pp. 116-117
〔学校訪問〕　最南端最西端の高校
沖縄県立八重山商工高等学校……………地井衣・望月一枝　pp. 122-123
ほっとするとき ……………………………………………………………………………西川一臣　pp. 124-125
〔マイノリティの権利からこれからの教育を展望する〕
「教えにくい」「指導しにくい」生徒にはワケがある………………………谷口藤雄　pp. 126-127

〔映画の中に「世界」を読む〕「ロケットマン」 …………………………………………… 前田浪江　pp. 128-129
BOOK GUIDE　18歳を市民に　pp. 130-131
編集後記　p. 132

２０８号が発行されました

高校生活指導　18歳を市民に　208号目次

高生研第57回全国大会in名古屋大会案内　pp. 4-6

特集1　発達障害のある生徒とともに育ちあうHR
〔実践記録①〕他者との関わりで自分が変わる…自閉症のTとのかかわり…………… 小林孝臣　pp. 8-15
〔実践記録②〕B太と歩んだ3年間　…………………………………………………… 坂杉隆通　pp. 16-23
〔実践記録③〕託されたバトン…みんなでつなぐ多様性の学び ……………………… 小泉宮子　pp. 24-31
〔実践記録④〕生徒の課題を生徒と共に考える空間を目指して……………………… 有田みどり　pp. 32-39
〔実践分析論文〕「生きづらさ」を抱える生徒によって拓かれる新たなＨＲ …………… 小川京子　pp. 40-47
〔研究論文〕子どもの学びと大人の学び…………………………………………… 里見　実　pp. 48-55

特集2　マイノリティが主体として立ち上がる学び
〔実践記録①〕もうひとつの自分を受け入れる………………………………………　相良武紀　pp. 68-73
〔実践記録②〕多様性を認め合う学年を目指して…………………………………… 渡部翔子　pp. 74-79
〔実践記録③〕地域の高齢者、人生の先輩とつくる授業……………………………　相浦知子　pp. 80-85
〔実践分析論文〕生徒と教師が共に主体となることを目指して…………………… …望月一枝　pp. 86-93
〔研究論文〕双方向的な教育実践の創造のためにー＜じぶんごと＞として考える工夫を…堀川修平　pp. 94-101

連載　高校教育最新事情
高校教育最新事情 Society5.0と高校教育の「融解」……………………………児美川孝一郎　pp. 56-59
高校海外教育最新事情　若者たちは社会・世界に訴える
―ドイツで見た若者たちによる環境保護対策の訴え“Fridays For Future” … 高橋英児　pp. 60-61
〔学校訪問〕　自分を取り戻せる学校エンカレッジスクール
東京都立東村山高等学校………地井衣・増坪一三・望月一枝　pp. 62-63

ミニ実践　どうやっているの？　 HRづくり
〔ミニ実践〕文化祭をつながりの場に　……………………………西谷泰実・小針千恵・加島淳太朗　pp. 64-65
〔実践に寄せて〕学級通信で語り、文化祭では待つ……………………………………溝口幾子　p. 66

高生研第57回全国大会基調発題
〔基調発題〕教師の「傷つき」を意識することから、学校の寛容性を「耕す」……………小柴架奈子　pp. 102-113
〔基調発題に寄せて〕教師の「傷つき」に「気づく」ことで教師自身を救う道を得る…… 白石陽一　pp. 114-117

連載　生活指導入門
生活指導入門［ HR編］生徒の不満をちゃんと聞く……………………………………佐藤理河　pp. 118-119
生活指導入門［生徒会編］理念・目標を持つ…………………………………………時原千恵子　pp. 120-121
生活指導入門［授業編］見える過程から自分の思いをデザインする…………………安藤誠也　pp. 122-123
〔マイノリティの権利からこれからの教育を展望する〕
南米系第二世代の高校生労働者…………………………………………谷川由佳　pp. 124-125

〔映画の中に「世界」を読む〕「ウィンド･リバー」 ……………………………………池ヶ谷八州志　pp. 126-127
ほっとするとき ……………………………………………………………………………小山　民　pp. 128-129
BOOK GUIDE　18歳を市民に　pp. 130-131
編集後記　p. 132

２０７号が発行されました

高校生活指導　18歳を市民に　207号目次

特集１　生徒・教師・保護者とつくる学年
〔実践記録①〕生徒と共につくることを目指して……………………………………… 早川恵子　pp. 6-13
〔実践記録②〕初学年主任の取り組み………………………………………………… 渡部翔子　pp. 14-21
〔実践記録③〕学年主任として何ができるのかー悩みつつ歩む …………………… 森田悠子　pp. 22-29
〔実践記録④〕多様性のある社会基盤としての学年
社会とつながることで変わる生徒たち ………里見真知　pp. 30-37
〔実践分析論文〕管理と競争の文脈をずらす、学年主任の仕事………………………酒田　孝　pp. 38-45
〔研究論文〕女性教師たちがつくりだす生活指導実践…………………………………杉田真衣　pp. 46-53

特集２　自分たちが学びたいことを探す授業
〔実践記録①〕学びの問いはどこから……………………………………………………古川優子　pp. 60-67
〔実践記録②〕主体的に学べる授業づくり………………………………………………前田未宙　pp. 68-75
〔実践記録③〕「食べる」ことを探求する授業……………………………………………遠藤大輝　pp. 76-83
〔鼎談〕生徒が学びに向き合うとき
…自分をくぐる授業とは …………… 後藤　幹・猩々怜紘・菅間正道　pp. 84-91
〔実践分析論文〕本当に学びたいテーマを見つけるために …………………………井沼淳一郎　pp. 92-99
〔研究論文〕主権者教育から民主的シティズンシップ教育へ ………………………名嶋義直　pp. 100-107

特別寄稿「ブラック」といわれる部活動にどう向き合うのか ……………　田中紀子・河掘ちなみ　pp. 54-58

連載　高校教育最新事情
高校教育最新事情　ゼロトレ・スタンダードを超える ……………………………… 船越　勝　pp. 108-111
高校海外教育最新事情　中退防止のためのヘルスケアと個別化カリキュラム
スウェーデン・ウプサラより………… 本所　恵　pp. 112-113

連載　生活指導入門
生活指導入門［HR編］⑤　自分たちの世界を「外」にひらく
自己と他者が出会う文化祭に………………中　順子　pp. 114-115
生活指導入門［生徒会編］⑤　要求運動に取り込もう！ ……………………………酒田　孝　pp. 116-117
生活指導入門［授業編］⑤　交流活動を通して見えてくる生徒の姿……………… 齊藤遥子　pp. 118-119

ミニ実践　どうやっているの？　HRづくり
〔ミニ実践〕クラスの目標が実現する体育祭に …………………………………………本多茉美　pp. 120-121
〔実践に寄せて〕「小さな声」の宅急便…………………………………………………　相良武紀　p. 122
〔マイノリティの権利からこれからの教育を展望する〕
「LGBTの人権『聴く』ことから」………………………………………………荻野雄飛　p. 123
〔学校訪問〕 19歳の青年が創った学校　埼玉県立鴻巣高等学校 ………地井　衣・望月一枝　pp. 124-125

ほっとするとき …………………………………………………………………………小柴架奈子　pp. 126-127
〔映画の中に「世界」を読む〕「キリマンジャロの雪」 ……………………………… 池ヶ谷八州志　pp. 128-129
BOOK GUIDE　18歳を市民に　pp. 130-131
編集後記　p. 132